РАДО ОВЭЙМ?

Т. И. ГОРБУНОВА С. В. ХВОРОСТОВ «Знаковая определённость вещи раскрывается в особом духовном пространстве Бытия вещи, которое проявляет её суть» В.П. Гоч, С.В. Ширяев   Мир возник силой Слова. «В начале было Слово…» (Библия). Духовная вибрация, направленная на проявление материального и физического планов бытия, уплотнялась, формируя структуру Творения. Можно говорить о том, что в каждый

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ПОЗНАНИЯ РУННОГО ЯЗЫКА

Т.И. ГОРБУНОВА С.В. ХВОРОСТОВ Как известно, в течение столетий непременным условием классического образования во многих странах, в том числе и в России, было изучение древних языков – латинский, древнегреческий, старославянский. Такой подход закладывал базу формирования образованной личности, имеющей представление об универсальных лингвистических законах, логике строения языка и принципах функционирования грамматической системы. Причина в том, что

Рунный Язык как объект будущих исследований

Т.И. ГОРБУНОВА С.В. ХВОРОСТОВ Ты пишешь на листе, и смысл означен И закреплен блужданьями пера, Для сведущего до конца прозрачен: На правилах покоится игра. Герман Гессе В своих исследованиях специалисты, занимающиеся в Школе Причинности вопросами Рунного Языка, во многом ориентируются на систему русского языка или «классической» лингвистики, поэтому для них закономерна опора на труды и

ДОРОГИ К РУННОМУ ЯЗЫКУ

Т.И. ГОРБУНОВА С.В. ХВОРОСТОВ Вместо посвящения Ушел Великий Человек. Прошло еще очень мало времени, чтобы мы могли ясно осознать, что это событие изменило в нас, в Мире. Как изменилась общая ситуация и наша ответственность перед собой и общим Будущим. Конечно, это Будущее «есть и будет». Однако в «свете обстоятельств» мы, в большинстве случаев, пока можем

АКЦЕНТ (УДАРЕНИЕ) В РУННОМ ЯЗЫКЕ

Т.И. ГОРБУНОВА С.В. ХВОРОСТОВ Человек – точка сбора сил, которые действуют через него. Звук рождается не движением диафрагмы, порождающей движение потока воздуха через речевой аппарат. Начало его – в мозге, в поле сознания, которое может пониматься как состояние или процесс, характеризующий деятельность мозга. М.М. Маковский В языке важно соблюдение нормы, под которой понимается «совокупность наиболее

ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП «ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА РУННОГО ЯЗЫКА» ЦИКЛ 1 УРОК 3

Т.И. Горбунова С.В. Хворостов УРОК № 3 (ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО УЧЕБНИКА) Как уже было сказано в предыдущей статье, в качестве образца мы хотим представить вам исправленный материал урока № 3, чтобы показать вариант методической работы с цельной частью учебника. С нашей точки, первая часть грамматики этого урока требует серьезных изменений. Во-первых, в первоначальном виде она содержит

ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП «ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА РУННОГО ЯЗЫКА»

Т.И. Горбунова С.В. Хворостов ЦИКЛ 1 УРОК 3 Мы представляем вам третий урок первого цикла продвинутого этапа. Можно сказать, центральной грамматической темой этого урока являются местоимения определения. Она включает большую группу лексических единиц. Интересно, что почти все формы представляемой грамматической группы слов сохранились до сегодняшнего дня. Изменилось лишь слово «иной». Раньше оно имело вид  – ’NH,

ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП «ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА РУННОГО ЯЗЫКА» ЦИКЛ 1 УРОК 2

Т.И. Горбунова С.В. Хворостов Как вы помните, в первом уроке происходило повторение значений, выражаемых словами и словосочетаниями в четвертой форме причинных отношений. Центральной темой урока было рассмотрение вариантов постановки вопросов к именам проявления в этой грамматической форме. Во втором уроке эта тема развивается на примере определителей в единственном числе и во множественном числе. Напомним, что

ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО. ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП «ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА РУННОГО ЯЗЫКА» (ЦИКЛ 1.УРОК 1)

Т.И. Горбунова С.В. Хворостов Как известно, основой организации процесса изучения любого языка, и Нового Рунного Языка тоже, является разработка методических принципов его преподавания и соответствующих учебных материалов. Таких «методик» для каждого языка может быть несколько, и они отличаются структурой, последовательностью изложения грамматического материала, набором лексики, текстовым наполнением и т.д. Многие слушатели знакомы с первым учебником