С.В. ХВОРОСТОВ Т.И. ГОРБУНОВА Обретение «способности понимать». Наше «знакомство» с возможностью «понимания» (в том числе и комплексов) мы начали с высказывания А.Х. Мирзаджанзаде (см. предыдущую статью) об уровнях понимания: «Есть два уровня понимания: знать, где нечто лежит, и знать, каким образом это нечто оттуда извлечь…» [11]. В принципе наверняка можно было бы добавить другие определения…
Статьи
СКАЗОЧНАЯ «НЕОБХОДИМОСТЬ»
С.В. ХВОРОСТОВ Т.И. ГОРБУНОВА В предыдущих статьях мы с вами постарались «неформально» рассмотреть вопрос, в чём может заключаться «сказка» такой привычной формы народного творчества как «Сказка». Стояла задача понять, что это за явление, что оно может значить в жизни человека и практике Стиля Духа. Причём понять всё это предполагалось с точки зрения Тотальности. Напомним: «Мы…
СКАЗОЧНЫЙ ВЗГЛЯД
С.В. ХВОРОСТОВ Т.И. ГОРБУНОВА Давайте предположим, что обретая в своей жизни Сказку, мы обретаем и её «сказочные возможности». И то, что у нас получается её наблюдать, может говорить о том, что наш взгляд на вещи становится сказочным, делая Вещи волшебными, ну, или как минимум, позволяя увидеть их как-то «необычно». Конечно, не у всех это может…
АКЦЕНТ (УДАРЕНИЕ) В РУННОМ ЯЗЫКЕ
Т.И. ГОРБУНОВА С.В. ХВОРОСТОВ Человек – точка сбора сил, которые действуют через него. Звук рождается не движением диафрагмы, порождающей движение потока воздуха через речевой аппарат. Начало его – в мозге, в поле сознания, которое может пониматься как состояние или процесс, характеризующий деятельность мозга. М.М. Маковский В языке важно соблюдение нормы, под которой понимается «совокупность наиболее…
РАЗГОВОР СО СКАЗОЧНИКОМ
С.В. ХВОРОСТОВ Т.И. ГОРБУНОВА Эту нашу встречу можно рассматривать как продолжение и развитие нашей предыдущей «беседы». С этой точки зрения, статью можно было бы озаглавить как «Сказочник – 2». Это мы к тому, что если в процессе знакомства с нею надо будет уточнить какие-то моменты или потребуется дополнительная информация, вы может «пролистать» предыдущую статью, –…
СКАЗОЧНИК
С.В. ХВОРОСТОВ Т.И. ГОРБУНОВА СКАЗОЧНИК Этой статьёй мы, возможно, завершим «активное» рассмотрение «Сказок Стиля Духа» как части теоретического и практического материала, обеспечивающего реализацию нашей методической концепции в изучении комплексов «Книги Силы» и познании их «тайного смысла». Тема, конечно, гораздо обширнее и глубже того, что было вам предложено на сайте. Наверняка вы уже поняли это сами…
ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП «ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА РУННОГО ЯЗЫКА» ЦИКЛ 1 УРОК 3
Т.И. Горбунова С.В. Хворостов УРОК № 3 (ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО УЧЕБНИКА) Как уже было сказано в предыдущей статье, в качестве образца мы хотим представить вам исправленный материал урока № 3, чтобы показать вариант методической работы с цельной частью учебника. С нашей точки, первая часть грамматики этого урока требует серьезных изменений. Во-первых, в первоначальном виде она содержит…
ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП «ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА РУННОГО ЯЗЫКА»
Т.И. Горбунова С.В. Хворостов ЦИКЛ 1 УРОК 3 Мы представляем вам третий урок первого цикла продвинутого этапа. Можно сказать, центральной грамматической темой этого урока являются местоимения определения. Она включает большую группу лексических единиц. Интересно, что почти все формы представляемой грамматической группы слов сохранились до сегодняшнего дня. Изменилось лишь слово «иной». Раньше оно имело вид – ’NH,…
ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП «ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА РУННОГО ЯЗЫКА» ЦИКЛ 1 УРОК 2
Т.И. Горбунова С.В. Хворостов Как вы помните, в первом уроке происходило повторение значений, выражаемых словами и словосочетаниями в четвертой форме причинных отношений. Центральной темой урока было рассмотрение вариантов постановки вопросов к именам проявления в этой грамматической форме. Во втором уроке эта тема развивается на примере определителей в единственном числе и во множественном числе. Напомним, что…
ИЗ НЕОПУБЛИКОВАННОГО. ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП «ПРАКТИЧЕСКОГО КУРСА РУННОГО ЯЗЫКА» (ЦИКЛ 1.УРОК 1)
Т.И. Горбунова С.В. Хворостов Как известно, основой организации процесса изучения любого языка, и Нового Рунного Языка тоже, является разработка методических принципов его преподавания и соответствующих учебных материалов. Таких «методик» для каждого языка может быть несколько, и они отличаются структурой, последовательностью изложения грамматического материала, набором лексики, текстовым наполнением и т.д. Многие слушатели знакомы с первым учебником…